不少研究表明，大部分成年人的问题行为都来自于童年时期。就某一方面说，假如一个人在童年时没形成好的规则意识，那样将给其将来的进步导致很多障碍。这个道理不少父母也懂，也都从自己历程中领会到这一点的重要程度，所以在孩子非常小时就给他订家规，以使孩子从小就了解是非黑白，以免误入歧途。但在现实日常，不少家庭中的规则教育存在一些误区。本文针对这一现象进行简单剖析，以帮助父母给孩子设立正确的规则。
误区1、父母不可以以身作则。
孩子刚开始的规则意识，总是源于家庭教育环境的影响。假如成人只不过一味地需要孩子去遵守规则，而自己却不可以以身作则，那样家庭教育中规则的设立，势必会失去原有些份量。
案例1、母亲在家给7岁的小华设立了严格的作息规范，天天晚上8点钟按时睡觉，早上7点需要起床。最初小华非常听话，按母亲的需要去做，可是晚上当小华快要入睡的时候，客厅里还隐隐约约传来父母看电视的声音；有好几次，小华早上自己醒来时都快8点了，可母亲还在睡懒觉，小华只好自己跑到母亲床前叫母亲起床给他做饭吃……
剖析与方案：父母在给孩子设立规则的同时，需要要考虑自己能否做到。小华的爸爸妈妈在给孩子进行规则教育时陷入了误区：只须求孩子按时睡觉、起床，自己却看电视、睡懒觉；有些父母需要孩子遵守交通规则，自己却随便闯红灯。父母自己都办不到的事情，如何还有资格去需要孩子做？如此的父母即便硬给孩子设立了规则，也只能事倍功半，而且紧急时还会使父母失去权威。因此，爸爸妈妈在给孩子设立规则时，不可以言行不同：需要孩子时一直“依法行事”，而需要自己时，却敷衍了事。
误区2、家庭成员的规则教育不同。
在现代社会中，“四二一”家庭结构体系愈加常见，四个老人围着一个孩子转，大伙都争着把孩子当宝，讨孩子欢心。在这种家庭环境下，即便爸爸妈妈想给孩子设立规则，但带头破坏规则的总是是最爱孩子的爷爷奶奶、姥爷姥姥。在关心爱惜孩子的时候，虽然祖辈和爸爸妈妈的目的是一样的，但他们的思想在方方面面存在分歧，非常难达成一致的见解。
案例2、西西的母亲非常早就告诉7岁的西西，犯错，要自己掌握承担责任。有一次,西西在小区的花园里玩球,玩得正开心时，就听见“啪”的一声,不好,球打到了一楼阳台上的花盆上,花盆被打碎了。西西正犹豫着不知该如何解决时,奶奶过来讲：“乖孩子,这事交给奶奶了,奶奶买个新花盆赔给其他人去……”
剖析与方案：国内古时候伟大的思想家韩非说过，“夫妻持政，子无适从”。文中的西西就陷入了“子无适从”的情况：母亲告诉孩子要掌握承担责任，奶奶却把责任替他承担下来，所以西西感到迷惑：“我到底听哪个的？”孩子对人际关系的洞察力是非常强的，不要让他借助父母的分歧而“投机取巧”。家庭网盟是培养孩子规则意识、纪律感和自我控制力最强大的武器。所以，父母对孩子的需要应该一致，父母之间有分歧的时候，不要当着孩子的面争执，有一方可临时妥协，事后找个适合的机会，再做交流。
误区3、用物质和棍棒塑造规则。
目前有不少父母在给孩子制定标准时，一直随性，心情好时，用物质来诱导孩子；心情烦躁时，又以暴力相逼。如此做，不只不会使孩子培养正确的规则意识，反而会破坏亲子关系。
案例3、明明的母亲在为7岁的明明设立规则时，常常变换办法：有时喊明明吃饭，明明不听，母亲便用物质诱导，“好孩子，快来吃饭，吃饱了，母亲给你买变形金刚。”明明乐颠颠地去吃饭了。可是事后明明母亲总以叫你吃饭是为了你好为由，常常不兑现诺言。有时晚上已经到了睡觉时间，明明还是不愿洗脚睡觉，母亲就大发雷霆，以暴力相逼……
剖析与方案：给孩子设立规则，应该让孩子明确，这是他不能不遵守的事情。让他从内心体验到遵守规则的重要程度和必要性，不要像明明的母亲一样，用“多变法”来哄孩子、威胁孩子。假如再遇见叫明明吃饭，他不吃，爸爸妈妈可以使用“自然后果教育法”，让孩子经过亲身体验，意识到我们的行为将致使哪种后果，并体验到适度的痛苦和不快。当孩子被饿上一两次时，下次叫他吃饭时，他一定乖乖地去吃；当孩子赖在电视前不愿离去，父母将来在孩子要看电视前可以提前预告孩子，告诉他，假如想看电视，只能看多久，假如他不同意，就应该拒绝他，同时也要态度温和地给他讲道理。
误区4、拟定“规则过度”。
有的父母的教育观念容易走向另一个极端，那就是期望培养出让他们省心、少惹麻烦事、像小大人一样安安分分听话的孩子。这种父母的控制欲非常强，表面上承认尊重孩子的愿望，这种尊重总是只不过由于孩子的愿望正好与他们的需要一致时才会生效，假如孩子稍有不从，他们就会强迫孩子服从其管教，最后致使孩子丧失了自主性、独立性，遇到事情只能向别人求助。
案例4、6岁的小奇已经上一年级了，学校离小奇家不过400米，邻居家的小朋友都是放了学大伙结伴回家，可是小奇母亲却给小奇立下了严格的规定：母亲不来接他，他不可以回家；周末不准小奇出去玩，即便学校里组织春游，他也不可以参加……总之，小奇大多数的时间都被父母安排好了，最后致使小奇没一个朋友，不论遇见任何事情都要向父母汇报。
剖析对策：不少家庭限制孩子自由的做法大多是由于担忧孩子的安全而进行过度保护，由于担忧孩子日后的进步而给孩子设立种种学习规则所致。小奇的父母设立过多的规则，限制了小奇自主性的进步，剥夺了他的自由，紧急伤害了孩子的自尊心。没规则的自由是放纵的，没自由的规则是遏制的，这类都是家庭教育不能法的表现。理想的状况就是把握好规则与自由的张力，让孩子在规则中自由成长，如此的孩子既有规则又有革新。
